在武進(jìn)區(qū)文藝界，李文君是一個(gè)讓人熟悉的名字。作為丹青雅韻藝術(shù)培訓(xùn)中心主任，她以書畫為媒，在藝術(shù)教育領(lǐng)域深耕細(xì)作;作為區(qū)政協(xié)委員，她以筆墨為劍，為文藝傳承發(fā)展奔走呼吁。兩種身份，一份情懷，李文君用翰墨書寫千年韻，以丹青繪就履職路。

　　筆墨傳情 藝術(shù)殿堂的引路人

　　“畫枝的時(shí)候注意粗細(xì)，從大枝到小枝，注意看筆法。”見到李文君時(shí)，她正在工作室錄制繪畫課件視頻。通過自身揣摩和研究，李文君整理了6年的錄播課程，在課間通過視頻課件的展現(xiàn)，對(duì)學(xué)生開展個(gè)性化輔導(dǎo)和互動(dòng)。

　　中國畫分為山水畫、花鳥畫和人物畫，自幼習(xí)畫的李文君主攻山水畫，她的作品多次入選中國美協(xié)等協(xié)會(huì)主辦的展覽，在上海劉海粟美術(shù)館分館、湖南長(zhǎng)沙畫院美術(shù)館、廈門博物館等多處展出。

　　在李文君開辦的丹青雅韻藝術(shù)培訓(xùn)中心，墻上懸掛著不少書畫作品，既有她自己的作品，也有學(xué)員習(xí)作，處處彰顯著藝術(shù)氣息。在教學(xué)中，李文君特別注重因材施教，對(duì)初學(xué)者，耐心講解筆墨技巧;對(duì)進(jìn)階學(xué)員，注重培養(yǎng)藝術(shù)思維。李文君深知，藝術(shù)教育不僅是技法的傳授，更是心靈的滋養(yǎng)，因此她還在課程中融入傳統(tǒng)文化教育。多年來，丹青雅韻藝術(shù)培訓(xùn)中心考上中央美院、南京藝術(shù)學(xué)院、上海音樂學(xué)院等藝術(shù)類名校的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，在各類書畫比賽中屢獲佳績(jī)。

　　心系民生 文藝界的“發(fā)聲者”

　　在李文君看來，文藝是民族精神的火炬。然而，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，文藝界也面臨著諸多挑戰(zhàn)和問題，如藝術(shù)人才的培養(yǎng)和引進(jìn)、市場(chǎng)的規(guī)范和引導(dǎo)、文藝作品的創(chuàng)新和傳承等，都是亟待解決的問題。

　　將藝術(shù)與履職緊密結(jié)合，李文君以其獨(dú)特的藝術(shù)視角和深厚的為民情懷，在履職路上留下了鮮明的足跡。近幾年，她聚焦傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承和發(fā)展、非遺文化傳承與文旅的結(jié)合等主題，提出了不少有價(jià)值的建議。今年區(qū)兩會(huì)期間，她帶來《關(guān)于促進(jìn)非遺和旅游深度融合發(fā)展的建議》，提倡打造非遺主題旅游線路、開發(fā)多元化產(chǎn)品、完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等，借古開今，讓非遺文化與現(xiàn)代旅游深度融合。

　　藝無止境，作為一名文藝界政協(xié)委員，李文君用實(shí)際行動(dòng)證明，藝術(shù)不僅是個(gè)人修養(yǎng)，更是服務(wù)社會(huì)的重要力量。“文旅的開發(fā)和中國傳統(tǒng)文化的結(jié)合是一個(gè)大文章，要成體系。應(yīng)該更加注重書畫藝術(shù)的交流，更多關(guān)注人才的培養(yǎng)。”她表示，未來將以書畫為橋梁，連接起藝術(shù)與民生，繼續(xù)深耕藝術(shù)教育，積極建言獻(xiàn)策，在履職路上書寫別樣精彩。

　　“未經(jīng)許可 嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載”