開欄的話

　　勞動開創(chuàng)未來，奮斗成就夢想。在第135個“五一”國際勞動節(jié)到來之際，本報記者走進工廠車間、社區(qū)廣場、大街小巷，聆聽平凡崗位上的不凡故事，推出“百年工運”特別策劃。他們是流水線上精益求精的工匠，是實驗室里點亮深夜的科研者，是三尺講臺育桃李的教師，是街頭巷尾護安康的醫(yī)護……不同的崗位，同樣的堅守;不同的名字，共同的榮光。

　　“作者寫一朵芙蕖，這里的芙蕖代表什么?”見到江蘇省前黃高級中學教師陳榮時，他正在為學生講解古詩詞，帶領(lǐng)大家走進蘇軾筆下的《江城子》。

　　每天清晨645，陳榮的身影已經(jīng)出現(xiàn)在教學樓前。這個時間點，他堅持了整整32年。1993年揚州師范學院畢業(yè)至今，陳榮始終保持著這樣的作息：645到校，2245離校。在他看來，這不僅是時間表，更是對工作的敬畏與承諾。

　　“從學生的學習、生活到心理健康，方方面面都要關(guān)注。”擔任班主任20余年，陳榮將“愛與責任”教育理念融入日常管理，領(lǐng)銜“班級人際關(guān)系研究”等多項德育課題，班級管理經(jīng)驗在《中國教育報》發(fā)表。“陳老師常說，教育不僅是知識的傳遞，更是人格的塑造。”跟崗學習了兩年，班主任隋玉霞在師父身上學會了管理的精要：培養(yǎng)學生積極的心理品質(zhì)和自主管理、自主學習能力。

　　2021年，陳榮獲評武進區(qū)“陳榮名教師工作室”領(lǐng)銜人，這讓他感到“既是榮譽，更是責任”。在他看來，師德的核心是師能，要讓學生從喜歡課堂到喜歡老師，最終喜歡這門學科。

　　面對年輕教師，陳榮毫無保留地分享經(jīng)驗，多年來一直堅持帶領(lǐng)團隊外出參觀學習，開展同課異構(gòu)聯(lián)合教研活動。在他的指導下，一位年輕教師獲得江蘇省青年教師評優(yōu)課一等獎，一人獲省二等獎，兩人獲市一等獎，多人成長為教學骨干。同時，陳榮也緊跟時代發(fā)展，始終保持謙遜學習的態(tài)度，積極從年輕教師身上汲取新技術(shù)、新理念。“近兩年開始學習用豆包、DeepSeek等輔助教學，課堂上也更關(guān)注與學生之間的互動。”他說，教育要面向未來，教師更要終身學習。

　　作為學校管理崗位上的“多面手”，陳榮先后擔任語文教研組長、教科室副主任、年級部主任、教師發(fā)展處處長等職務(wù)，在每個崗位上都留下了閃光的足跡：擔任語文教研組長期間，帶領(lǐng)團隊獲得江蘇省語文新課程教材改革實驗工作一等獎;擔任2016、2019屆高三年級部主任時，學校當屆高考400分以上人數(shù)和本一率均居常州大市第二;在教師發(fā)展處工作期間，學校被評為江蘇省教師發(fā)展示范校……他本人也先后獲評常州市突出貢獻人才、常州優(yōu)秀教育工作者、武進區(qū)“十一五”育人模范等榮譽。

　　當夜幕降臨，校園重歸寂靜。高二年級部辦公室的燈總是亮到很晚。陳榮的這盞燈，照亮了無數(shù)學子的前程，也照亮了教育工作者前行的道路。

　　陳榮在為學生上課

　　“未經(jīng)許可 嚴禁轉(zhuǎn)載”